5月22日上午，上海松江开放大学成功举办以“门外拾星：一个‘老白’的科研微光之旅”为主题的学术组会。本次会议围绕一线教师科研选题、课题申报、研究过程、成果转化及推广路径等内容展开深度交流研讨。会议由副校长藏鸿雁主持。
会议指出，此次研讨聚焦开放教育一线教师科研实践中的现实需求，既有方法指导，又有经验分享；既回应科研入门的困惑，也指向教学改进与成果转化的实践路径，是一次兼具温度、深度与实用性的科研对话。会议充分肯定了王芳老师的主旨分享，并表示此次分享为一线教师打开了一扇通往科研之门的窗户，真正做到了让科研“从天上的星星”变成“手中的星屑”。会议强调，本次组会选题精准、内容务实，充分展现了学校教师队伍扎根实践、锐意进取的学术风貌。会议要求全体教师以学固本，持续提升专业素养；以研促教，持续精进教学技能；以文化人，持续涵养人文素养，通过在科研实践中汲取智慧，做有温度、有风骨、有格局的优秀开放教育教师，真正承担起为党育人、为国育才的光荣使命。
在主旨分享环节，王芳老师作题为《门外拾星：一个“老白”的科研微光之旅》的专题报告。她以自身科研经历为主线，系统梳理了从选题确定、申请书撰写、团队组建、研究方法选择到课题成果推广的全链条科研路径。她提炼出“实、新、小、适”四字选题方法，阐释了课题命名“研究对象+研究问题+研究方法”的基本思路，分享了“逻辑清晰、提炼规律、用数据说话”的“避坑指南”，并提出成果转化的“三级跳”策略。“科研之路，始于足下，行则将至。”王芳老师的寄语，引发了在场教师的强烈共鸣。
在交流研讨环节，三位老师结合自己的科研经验和专业体会，依次分享了各自的心得体会。
沈玉慧认为“实、新、小、适”不仅是选题的智慧，更是对一线教师的理解与鼓励。她表示，每一位认真教学的老师，都在不经意间捡拾着科研的星星，日复一日的备课、上课并非机械重复，而是在不断积累最宝贵的科研素材。
赵鹏程结合刚结项的机电专业毕业设计双导师制教改课题谈到，一项基层科研成果的落地，从来不是个人的单打独斗，而是依托学校平台、借力校企资源、依靠组织统筹支持的集体成果。
李晓伟则从“门外”到“拾星”的心路历程出发，谈到真正能够落地的研究，往往始于一个具体而微的教学痛点。科研并非高不可攀的星辰，而是一颗颗可以从日常教学中低头捡起、用心擦亮的“星屑”。
本次学术组会主题鲜明、内容扎实，既突出了科研方法的实操性与可复制性，也体现了学术研究与教学实践的有机统一。会议不仅为一线教师开辟了科研入门之路，也通过成果转化层面的创新设计，进一步彰显了学术研究服务教学实践、赋能教育提质的现实价值，为推动学校开放教育高质量发展注入了新的科研动能。
沈玉慧：作为在科研领域“一片空白”的人，听了王芳老师的分享，内心涌起的不是简单的认同，而是一种被点醒的震撼与释然。“科研之路，始于足下，行则将至”，这句话不仅传授了方法，更传递了一种精神。“实、新、小、适”的选题四字真经，不仅是选题的智慧，更是对一线教师的深切理解与鼓励。“从教学实践中多寻找问题，用新的视角去突破”，让我豁然开朗。“每一位认真教学的老师，都在不经意间拾着科研的星星”。这句话很动情，日复一日的备课、上课，不是机械的重复，而是在积累最宝贵的科研素材。不是成为“专家”才能做科研，只需要成为一个“有心人”——用心观察课堂，用心记录问题，用心尝试改进。更让我感动的是，她总结了“避坑指南”，强调了团队的力量。科研不是孤独的旅程，而是一群人的相互扶持与共同成长。科研于我，是深不见底的深海，让我望而生畏，王芳老师今天的分享，像一艘小船，让我看到了彼岸的风景。她让我明白，科研不是“有想法的人”的专利，而是“愿意行动的人”的礼物。
赵鹏程：王芳老师在本次分享中提出的科研选题“实、新、小、适”四字真经，让我回望课题全程，有了更深的感悟。王芳老师的分享提到，优质选题源于真实教学痛点，这正是我们课题的立项初心。双导师毕业设计指导项目第一期是徐辉老师发起的，作为经验丰富的老教师，徐老师发现在职学生普遍存在毕业设计选题脱离行业、实践基础薄弱、工学矛盾突出等问题，传统单导师指导模式难以适配学生培养需求。基于这一一线教学困境，在学校的大力支持和领导的指导统筹下，我们依托上海伟本智能科技有限公司的企业实践平台，聚焦毕业设计指导这一细微切口立项研究，不贪大、不务虚，精准贴合开放教育育人难点，完全契合基层科研务实、适配、落地的核心原则。同时，王芳老师的分享强调的团队协作、实证落地的科研思路，也精准概括了我们课题的实施历程。整个研究的有序推进，离不开领导的整体统筹、校企团队的全力配合、各位校内外指导老师的不懈努力以及学生的积极配合。最让我深有感触的是，本次分享提到科研要落地实用、可复制推广，这也是我们课题推进的核心目标。在各方支持下，我们的课题取得了阶段性成效，不仅让试点学生论文通过率、学位达标率明显提升，我们还梳理形成了标准化的《双导师协同指导手册》，为专业毕业设计指导提供了规范参考。
李晓伟：整场分享最打动我的，是她从一开始就点出的那种“迷茫感”——很多一线教师在面对科研时，确实会觉得它遥不可及，像天上的星星，璀璨却不知如何触及。但王老师用一个形象的“拾星”比喻，告诉我们：科研并不在远方，它就在我们每天的课堂里、学生的眼神中、教学的困惑里。我特别认同她提出的选题“四字真经”——实、新、小、适。这四个字，几乎是一线教师做科研的“入门密码”。尤其是“切口要小、小题大做”这一点，真的点醒了我。我们常常想一口气解决一个大问题，结果反而无从下手；而真正能落地的研究，往往是从一个具体的教学痛点开始的。此外，王老师对课题申请书、研究过程、成果撰写的拆解也非常清晰。比如课题命名的“黄金公式”——研究对象+研究问题+研究方法，简单实用；又比如“研究报告避坑指南”中的三条建议：逻辑清晰、提炼规律、用数据说话，简直是为我们这些“科研小白”量身定制的操作手册。最让我感动的，是她在最后说的那句话：“科研是一场孤独而温暖的修行。”这句话让我意识到，科研不仅仅是职称评比的工具，更是一种对教育的热爱与深耕。它不是速成的，但每一步都算数。听完这场分享，我不再觉得科研是高不可攀的星辰，而是一颗颗我们可以低头捡起的“星屑”。我也愿意从自己教学中的一个小问题出发，试着走完一次完整的科研旅程。
