4月8日上午，上海松江开放大学举办以“国家建构研究中的定性和定量分析”为主题的学术组会，围绕国家建构研究的方法路径、理论阐释及教学转化等内容深入交流研讨。会议由副校长藏鸿雁主持。
藏鸿雁指出，本次以“国家建构研究中的定性与定量分析”为主题的学术研讨，不仅是对政治学经典命题的方法论深潜，更是开放大学教师立足学术前沿、回应时代之问的自觉实践。她充分肯定了白俊路老师的主旨报告：以扎实的文本深耕与跨国的比较案例，生动诠释了定性与定量方法从“工具叠加”走向“有机融合”的学术进阶，为理解复杂社会现象提供了兼具解释深度与验证效度的典范路径。她强调，这场组会主题鲜明、学理扎实，既见方法论的精密严谨，又见理论观照现实的学术温度，是一次有质量、有深度的学术对话，充分展现了我校教师队伍锐意进取的学术风貌和扎根实践的问题意识。她希望全体教师以学固本，持续提升专业素养；以研促教，持续精进教学技能；以文化人，持续涵养人文素养。 通过在历史、社会、政治等多学科视野中汲取智慧，提升价值判断力与家国情怀，做有温度、有风骨、有格局的优秀开放教育教师，真正承担起为党育人、为国育才的光荣使命。
在主旨分享环节，白俊路老师做了题为《控制比较与统计检验：国家建构中的定性和定量分析》的专题报告。他以《国家建构——聚合与崩溃》为核心文本，系统阐释“控制比较设计-定性机制深挖－定量统计检验”三层研究框架。著作通过瑞士与比利时、博茨瓦纳与索马里、中国与俄罗斯三组国家对比案例，验证了志愿性组织密度、公共物品供给公平性、语言同质性三大变量对国家聚合的影响机制，并指出民主制度与殖民历史遗产对国家建构的非决定性作用。
在交流研讨环节，三位老师结合自己的专业知识和研究经验，依次分享了各自的心得体会。许敏从方法论史视角切入，以欧洲绝对主义国家形成与非殖民化路径为例，论证了历史情境独特性与统计普适性的辩证关系。童子荣结合行政管理教学实践，提出将国家建构理论转化为基层治理能力的具体路径。杨萍从学术评价维度指出，本次分享紧扣“找回国家”到方法革新的学术前沿，框架设计严谨遵循“著作概况－研究设计－总结反思”的学术逻辑，在方法评析上客观平衡了定性与定量的优劣，语言呈现充分体现了学术组会应有的交流水准。
本次学术组会主题鲜明、内容扎实，既突出定性与定量方法的深度融合，也体现了学术对话与实践导向的有机统一。会议不仅为政治学、历史社会学等领域研究提供了可借鉴、可复制的方法论范式，也通过教学应用层面的创新设计，进一步彰显了学术研究服务基层治理、赋能教育实践的现实价值。
许敏 讲座对学术脉络的勾勒，让我重新理解了“方法”背后的“问题意识”。从20世纪50年代行为主义政治学对微观行为的量化偏好，到70年代“找回国家”学派对宏大叙事和历史结构的回归，再到21世纪威默这样一代学者试图在两者之间架桥。这一脉络提醒我们：方法的兴衰从来不是纯粹的技术演进，而是学界对国家这一核心议题认知深化的结果。威默之所以能在《国家建构》中同时运用控制比较设计、深度定性分析与大样本统计检验，恰恰是因为他首先把问题拆解为“国家何以在某些地方聚合、在另一些地方崩溃”。问题驱动方法，而非方法裁剪问题。这一点对做科研尤其有启示意义。 童子荣 讲座突出的特点是定性加定量的研究思路，用三对国家做控制比较，再用大样本统计检验，把“志愿性组织、公共物品供给、语言同质性”三个变量讲得清晰扎实。这种“先案例讲故事、再数据讲道理”的方法，特别适合开放教育行政管理专业教学。我们的学员多是基层行政、社区工作者，既需要理论高度，更需要落地方法，威默的框架刚好搭建起宏观理论、中层机制、微观实践的桥梁。 杨萍 讲座紧扣威默《国家建构——聚合与崩溃》核心脉络，以定性控制比较和定量统计检验为主线，系统梳理国家建构研究的方法融合路径，结构清晰、论证扎实、观点鲜明。文章抓住国家建构研究从“找回国家”到方法革新的关键转向，没有停留在理论复述，而是聚焦定性与定量结合这一核心议题，直面比较历史分析的局限与突破，紧扣当前政治学、历史社会学研究热点，问题意识突出，学术价值明确。
