为积极响应国家开放大学关于规范直播教学的各项要求，探索课程思政有机融入的新路径，切实提升教学效果与人才培养质量，上海松江开放大学从本周起正式开展为期一个月的“直播教学质量月”活动。
持之以恒，常态化管理筑牢根基
质量是教育的生命线。长期以来，上海松江开放大学高度重视直播教学质量，将规范管理贯穿于教学全过程。
在日常教学运行中，学校开放教育部建立并严格执行常规教学检查机制。开展了“线上巡课”和“督导巡课周”专项行动，通过在教师工作群重申线上教学纪律、总结通报典型问题等举措，学校有效优化了教师的线上教学行为，整肃了教风学风，为此次“质量月”的顺利开展打下了坚实的基础。
以赛促建，三项评比树立标杆
作为“直播教学质量月”的前奏与预热，学校于近期先行组织了课件制作、教案设计、直播课教学三个项目的专项评比活动。
全校教师积极响应，踊跃参与。经过专家组的严格评审，一批教学设计规范、师生互动活跃、思政元素融合自然的优秀作品脱颖而出，在全校范围内树立了可看、可学的“云端标杆”。
总结分享，凝聚共识再出发
12月19日，学校召开首届直播教学评比总结会。
会上，藏鸿雁副校长对本次直播教学评比活动表示充分肯定，并强调学校将坚持贯彻《国家开放大学直播教学管理规范（试行）》文件要求，持续推动开放教育教学改革，不断提升学校师资队伍整体水平和活力。
会议对本次直播教学评比活动进行了全面总结，现场公布获奖名单并举行颁奖仪式。
获奖教师代表白俊路、邓亚颂、童子荣分别围绕课件制作、教案设计、直播课教学等内容，分享了工作经验和心得体会。
童子荣：
在课程设计中，我始终围绕“实用、共情、育人”三个关键词展开。考虑到成人学生“学以致用”的需求，我用孙楠退赛、孙颖莎奥运比赛逆转等贴近生活或广为人知的案例，让抽象的“自我妨碍”“自我效能”变得可感可知；通过自我妨碍量表测评、讨论等互动形式，让学生在参与中对照自身、深化理解。同时，作为学生思政工作者，我特别注重挖掘课程中的思政元素，将“立德树人”理念融入教学全过程——从阿尔伯特·班杜拉二十年潜心研究的敬业精神，到奥运健儿逆风翻盘的拼搏意志，再到我校学员六考英语三级终获成功的坚持与互助，我们希望传递给学生的，不仅是识别自我妨碍、提升自我效能的方法，更是突破自我、勇敢追梦的勇气与信心。
这堂课程能获得认可，我想核心在于它回应了学生的真实需求。作为学生思政工作者，我始终认为，教学与学生工作从来都是同频共振的——我们既要在课堂上为学生赋能，也要在课后为他们搭建支持服务的桥梁。开放大学的教育，不仅是知识的传递，更是对每个追梦人的守护与赋能。未来，我将和各位小伙伴一道，坚守“培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”的教育使命，在教学与学生工作中双向发力，用专业与爱心，助力每一位学生突破自我、成就更好的人生！
邓亚颂：
开放教育的同学，社会经验、生活经验丰富，但是抽象理解能力稍显不足。因此，以学习数学为例，我们说学生需要什么，我个人认为他们需要“看得见”的数学；需要“用得上”的数学；需要“够得着”的数学。
一、“看得见”的数学
在直播课堂设计时，举例生活场景化，让抽象概念具象化，成为打破屏幕隔阂的有效方法。例如在教学《线性代数》矩阵内容时，需要教矩阵的定义和作用，举了家庭收纳盒作为例子，矩阵比喻为数学中的数据收纳盒，由数字按行和列整齐排列成的矩形表格。矩阵的核心作用是高效组织数据，每个数字的位置由行号和列号定位。
二、“用得上”的数学
在课堂上反复灌输“数学即工具”的理念，通过分析现实问题中的数学逻辑，让学生在解决真实问题中掌握知识。例如，我会抛出“为什么彩票中奖概率极低却吸引无数人，而保险赔付概率看似不高却能持续经营”的问题。用数学期望解释了彩票的数学陷阱，用大数定律解释了保险的精算逻辑。这些实用性的例子我觉得也能更好地把大家留在课堂之上。
三、“够得着”的数学
基于我们面对的学生不同，与传统本科教学方法也需有所不同。我在教学过程中不教定理证明，只教定理怎么用。不做抽象推导，只做场景化计算。不脱离学生认知基础，教同学“带得走”的数学能力。
以上是我几点探索思考，总而言之，我始终相信这样一句话：最好的课堂，是能让学生眼睛发亮、心灵触动、双手行动的课堂。
白俊路：
我将从版面设计、结构安排及教学内容三方面分享课件的制作经验。
版面设计方面，要合理布局章、节、目、标题位置，方便学生实时了解教学进度；对文字格式、图片位置进行合理优化，对课件主题色系进行较合理的搭配。
课件结构方面，以内容回顾、新课讲解、习题巩固、章节总结四部分进行划分：内容回顾为新课讲解做好铺垫，有利于学生快速进入学习状态，以学生感兴趣的知识图片作为教学导入，自然过渡到新课主题；新课讲解部分对知识点进行轻重主次划分，以“掌握”“理解”“了解”进行标识，突出教学重难点，有利于学生整个学习过程中的时间分配；在习题巩固阶段将期末复习题库中涉及的章节习题进行归纳整理，做到实时讲解与练习；在章节总结阶段回顾章节知识点，再次突出重难点，提出课后探索主题。
教学内容方面，包含理论知识点、案例材料、时事资料。理论知识点可以简明扼要，佐证知识点的案例材料与实时资料需要多方面收集与筛选，从中找出最优材料进行匹配，突出材料与知识点间的相关性。搜集并甄别能够概括知识框架的相关图片，缺少图片的可以通过简易手绘图予以呈现，为学生提供较完整的知识框架，有利于学生在较短时间内掌握知识脉络与体系，最终实现讲解、学习、练习、思考相结合的教学效果。
上海松江开放大学“直播教学质量月”活动正式启动，学校将以此次活动为契机，进一步聚焦教学规范与内涵建设，常抓不懈，久久为功，努力构建高质量的开放教育教学体系。
