上海松江开放大学紧扣新时代开放教育高质量发展总要求，以为学习者提供高品质学习支持服务为导向，以名师工作室建设为牵引，积极打造师生成长发展的共同体。2022年1月，学校开启新一轮名师工作室建设，松江区首席教师藏鸿雁主持的“知行名师工作室”（以下简称“知行工作室”）就是其中之一。知行名师工作室以“用心教学，做教学实践先行者；潜心科研，做教育理念传播者；专心教育，做学校事业推动者”为核心理念，力争成为全校师生的研修平台、成长沃土、创新实验室。工作室将引领师生实现终身学习为目标，以项目为中心，以研究为主线，通过团队合作，打造跨专业师生研修共同体。目前工作室有师生成员207人。其中，教师9人，分别来自学前教育、行政管理、社会学、计算机技术、中文、老年教育、地理教育等专业；学生分布在学校开设的各个专业，将近一半学生是校级、班级学生干部和学习积极分子。学习共同体构建主要从以下二方面展开。
一、且行且思：构建师生学习共同体
知行工作室开展了多项师生团队学习活动。
1.行思录
行思录是一项常规学习活动。从2022年5月16日起，工作室的教师每日按时在工作室微信群推送制作精美的知识卡片，从未间断。截止2024年6月30日，共推送775篇。知识内容包括：家庭教育名人故事、经典电影及相关书籍推荐，人力资源管理，社会学与生活，社交礼仪，经济学，信息技术与信息素养，短视频制作与摄影技术，亲子阅读，生活中的地理知识等。知识卡片推送后，感兴趣的学生会提出问题或分享体会，教师及时回应，给予解答。由于知识卡片分享在微信群里，即使有些学生因为各种原因，某一天或某段时间无法坚持学习，他依然可以通过“爬楼”回看，了解所有学习内容，学习可以随时开启，并持续下去。学生的“真知灼见”得到师生的赞赏，他们就会产生获得感，兴趣愈发浓厚，有时也会主动分享相关资源或个人作品，同样能够得到回应。值得一提的是，教师发布知识卡片，学生们给予较高评价时，教师们的热情也得到了激发，会进一步重视提升推送内容的质量，行思录因此常做常新。行思录还按月份和发布者结集，及时在学校官微推送，将丰富多彩的知识与终身学习的理念传播到全校，并在一定程度上惠及社会，此举也吸引了更多学生和学生的亲友加入了工作室，并提升了学校的美誉度。
2.知行读书会
知行工作室倡导终身学习，鼓励全体成员坚持阅读。在每月的最后一个周六晚上通过腾讯会议举行线上读书会。读书会是师生互动的好机会，是了解学生学习情况，及时给予精神激励的有效途径。每次读书会安排十位左右的师生交流读书心得，更多学生通过文字即时参与互动，读书会始终保持着50人以上的参与人数，最多一次有105人参加。读书会引起了师生的强烈共鸣，慕名而来的学生通过参加读书会加入了工作室。有很多学生表示，本来不爱读书，但是很喜欢听老师同学们讲述，随着这项活动的深入开展，这些学生逐渐从倾听者变成了讲述者，他们不但开始读书，而且愿意与师生分享会。还有的学生每次都积极主动分享，任务驱动督促了他平时的阅读，半年多来，师生们都看到了他的进步，这样的榜样对每位成员来说都是一种正向引导和鞭策。有些本来就有阅读习惯的学生总是精心准备分享内容，还制作精美PPT，读书会给了他们锻炼的机会和舞台。由于师生的相互影响和共同努力，学习“共同体”效应正在日益凸显。
3.知行微论坛（师生）
知行工作室不定期举行线上、线下相结合的“知行微论坛”研讨活动，聚焦学生感兴趣的话题，邀请相关教师和优秀学生代表分享经验和心得。活动既是对师生前期学习成果的回顾，也能够引发师生的反思，为后续学习进一步明确方向。知行微论坛和读书会在上海开放大学系统内引起了强烈反响，获得了学校官微和“学习强国”的重点推送。
4.双创沙龙
提升开放大学学生的创新创业能力是学校的一项重要工作，工作室教师注重在日常学习中对学生进行观察和培养，挖掘有特长和有兴趣的学生，开展有针对性的“双创”指导，通过举办双创沙龙，带领学生参加各级各类双创比赛和项目申报，三年来，工作室成员两次获得中国互联网+创新大赛市赛铜奖、参与的项目三次获得市开大学生创新项目立项。
二、知行合一：构建教师学习共同体
1.跨学科协同教学实践
工作室教师分布在各个专业，跨学科教学团队建设具备了有利条件。工作室组织教师成员开展集体教研，就“如何更好推进行思录日常学习”展开深入研讨；与此同时，工作室结合实际，开展了思政课跨学科协同教学实践探索，组织教育学、社会学、经济学、计算机技术等专业教师共同完成《形势与政策》课程的教学工作。本次教学实践历时一个学期，相关教师通力协作，取得良好教学效果。
2.项目研究
工作室成立三年来，教师们就主持或参与各级各类课题研究近20项，公开发表学术论文十余篇，其中一篇被收录到EI检索，一篇被《人大复印期刊》全文转载。老师们的科研能力得到稳步提升，通过科研反哺教学，教学水平也有了进一步的提高。
3.知行微论坛（教师）
工作室不定期开展面向教师成员的知行微论坛，邀请相关专家，就教学或科研为教师们答疑解惑。活动中，每一位教师都会畅所欲言，分享体会，提出疑问；专家们耐心细致进行解答，并为工作室建设提出意见建议，给予指导。知行微论坛引导教师们不断反思自己的教学科研过程，助力他们朝着“成手型教师”“专家型教师”的方向努力。一位老师在参与工作室期间顺利晋升副教授职称。
三年来，知行名师工作室带领200多名师生共同领略了开放教育的独特价值——那就是师生间除了传统意义上的“教学相长”外，具有丰富人生经历的学生还可以成为教师的“人生导师”。通过读书、日常交流和扎实有效的教科研活动，学生们爱上了开放大学，教师们更加认同和敬畏自己的事业，师生们都成为了坚定不移的终身学习者。
